Inga hinder för rätten till utbildning

Kopiera rollkorten som finns som bifogad fil. Varje deltagare ska ha ett kort. Om ni är fler deltagare än kort, så går det bra att fler har samma roll.

•     Varje deltagare föreställer sig att man är personen som beskrivs på kortet. Hitta på ett namn. Alla deltagarna funderar på hur många syskon hen har, vilket jobb ens föräldrar har, vad hen gör på fritiden osv. Deltagarna får inte berätta vem de är för de andra.
•     När alla har fått identifiera sig med sin karaktär, ska alla ställa sig på ett långt led, bredvid varandra. Ledaren kommer nu ge exempel på situationer i/kring skolan. Om situationen är okej för deltagaren (i sin roll), tar personen ett steg fram. Om situationen hindrar dig från att gå till skolan eller skapar svårigheter i skolan, tar personen ett steg bakåt.
•     Korten är inte alltid tydliga i sina beskrivningar. Om deltagaren är osäker på hen ska ta ett steg fram eller tillbaka, kan personen själv bestämma utifrån hur de tror att rollen påverkas.
•     Lägg märke till vem som kommer längst i skolan och vem som verkligen hamnar efter. Efter övningen, reflektera över de olika hindren till utbildning och hur deltagarna tog sig an dem. Nedan följer några frågor som kan hjälpa diskussionen.

Situationer:

•     Skolan ber om 1000 kr för skolmaterial.
•     Läraren hjälper bara de bästa studenterna, för de andra är bara korkade.
•     Skolan ligger 25 km från ditt hus och det finns ingen buss eller annat lokaltrafik.
•     Skolan serverar ingen skolmat.
•     Skolan blandar flickor och pojkar i sin undervisning.
•     Militären placerar en kontrollstation på vägen till skolan.
•     Ditt klassrum ligger på tredje våningen och det finns ingen hiss i byggnaden.
•     Läraren säger till dig att använda dator och internet, för att göra din läxa.
•     Om du misslyckas på ett prov mer än 3 gånger, så blir du utslängd från skolan.
•     Skolan anordnar en studieresa till grannlandet.
•     Skolan har schemalagt alla prov under skördetiden.

Diskussionspunkter:

•     Hur kändes när du kunde gå fram ett steg? Tillbaka? Varför?
•     Hur kändes när dina vänner var tvungna att gå bak, när du gick fram? Tvärtom?
•     Varför, tror du, var några tvungna att gå tillbaka? Vad skulle kunna vara en anledning? Efter den här frågan, kan ni berätta vilka ni var.
•     Vilken hinder finns det för att utbildning ska kunna vara tillgänglig för alla? Hur kan vi övervinna dessa?

Att tänka på

Du kan också göra aktiviteten för spårarscouter men behöver förenkla och låta dem hjälpas åt mer, t.ex. kan tre spårarscouter hjälpas åt och vara en roll tillsammans. Du behöver också beskriva de olika situationer lite mer målande för att spårarscouterna skall förstå vad de innebär för sin roll.